贺文洁，教育学博士，副教授，硕士生导师。研究领域涵盖职前教师学习、教师专业发展及思想政治学科课程与教学等。当前研究重点聚焦全日制教育硕士的培养，探索职前教师理论与实践的统整性学习，并深入研究高校与中小学在职前教师培养方面的协同合作机制。主持国家社科基金教育学青年课题，并作为核心成员参与多项教育部人文社会科学重大项目。此外，以核心成员参与2023-2024年度教育部课程教材研究所组织的高中思想政治学科教材使用监测工作。在SSCI、CSSCI等核心学术期刊发表多篇高水平论文，致力于推动学术研究与教育实践的深度融合。长期承担本科及研究生课程教学工作，主讲本科生课程《中学政治教材分析与教学设计》《教师教育原理：从经典文献阅读到审视教师专业发展历程》《班级治理与学生发展》，以及硕士生课程《思政教师专业发展》《教师教育前沿课程》《班级教育与班级管理》《学生心理发展教育》等。
学习经历
2016.9～2020.6 北京师范大学教育学部（教育学博士）
工作经历
2020.8～2024.12，首都师范大学 讲师
2025.1～至今， 首都师范大学 副教授
研究方向
全日制教育硕士培养，教师教育，课程与教学论
代表性学术论文
贺文洁,田国秀.在实践中汲取由外及内的力量：职前教师情绪调节策略与职业认同的关系研究[J].教育科学研究,2024(04):64-72.
贺文洁,李琼,黄嘉莉.实践场景中职前教师学习的主要矛盾分析[J].教师教育研究,2023,35(04):81-87.
Huang J, Sang G and He W. Motivation to teach and preparedness for teaching among preservice teachers in China: The effect of conscientiousness and constructivist teaching beliefs[J]. Front. Psychol. 2023,14:1116321.（通讯作者）
贺文洁，黄嘉莉.实践学习场景中师范生从教情感变化模式的类型研究[J].教师教育研究,2022,34(06):95-101.
He, W. ,Tian, G., Li, Q., Liu, L.B., Zhou, J. Examining the Relationships between Student Teacher Professional Identity Tensions and Motivation for Teaching: Mediating Role of Emotional Labor Strategies in China[J]. Sustainability, 2022,14, 12727.
He, W., Acheampong P, &Li, Q. Learning Power of Chinese Students: Why Perceived Achievement Goal Motivation, Teacher-Student Closeness and Parent Involvement Matter[J]. Asia Pacific Journal of Educational Research, 2021,4(2) ：1-32.
贺文洁,田国秀.“鸡肋”还是“熊掌”:学士后教师教育理论课何去何从?[J].北京教育(高教),2021(09):26-30.
贺文洁,李琼,叶菊艳,卢乃桂.“人在心也在”:轮岗交流教师的能量发挥效果及其影响因素研究[J].教育学报,2019,15(02):58-65.
贺文洁,李琼,穆洪华.学校文化氛围对乡村教师工作满意度的影响:教师能动性的中介作用[J].教师教育研究,2018,30(03):39-45+128.
贺文洁,李琼,李小红.中学生学习力:结构、类型与影响因素研究[J].教育学报,2017,13(04):79-88.
主持科研项目：
主持国家社科基金2024年度教育学青年项目“面向基础教育强师的我国全日制教育硕士培养质量动态监测指标构建与实施研究”（CRA240315）2024-2027（在研）
主持北京市教育委员会人文社会科学研究计划一般项目“实践导师专业素养模型构建与影响机制研究” （SM202210028002）2022-2024
主持北京市教育委员会科技创新服务项目“如何提升教师培养质量：教育实习中师范生专业学习路径与影响机制研究”2021-2022
主持本科生教学改革项目“师范生视角下的“班主任”形象及对其教育信念建构的影响研究”2022.
学术会议
2021年10月参加第七届全国教育实证会议，做“实践场景中职前教师情感变化类型研究”主题报告。
2021年10月参加第四届全球教师教育峰会，做“实践场景中职前教师学习矛盾的分析研究”主题报告。
2022年10月参加第八届全国教育实证会议，做 “积极情绪的张力：实践场景中职前教师的情绪研究”主题报告。
2023年10月参加第九届全国教育实证会议，做 “在实践中汲取由外到内的力量：职前教师情绪调节策略与职业认同的关系研究”主题报告。
2024年10月参加第四届全球教师教育峰会，做“做“Mentoring Leads to Student Teachers' Perception of Self-efficacy: The Role of Theory-Practice Integration and Internship Duration”主题报告。
获奖情况
第四届全国教育实证研究优秀成果—优秀学位论文奖 2020
参与完成民进中央提交全国政协十三届四次会议的《关于加快提升基础教育教师教育队伍学历层次的提案》，
被评为民进中央2021年度参政议政成果一等奖 2021
首都师范大学5163银河线路检测中心年度考核优秀 2022
荣获2022年度首都师范大学青年教师职业能力大赛文科组“最佳方案设计” 2022
联系方式
邮箱：wenjiehe@cnu.edu.cn
